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怎样上出优质课

日期:2012/9/11 15:15 点击数:1347 
如果想上出一节优质课,就需要我们在教学的各个环节做好、做细。下面我就结合我这十多年的教学经验及对新课程标准的认识程度从以下几方面说说我的看法:
 一、课前准备
我们不能打无准备之仗,在上课之前,就要做好一切的准备工作。就一节课而言,我认为课前准备工作包括从开始准备到正式上讲台讲课期间的所有工作,它包括钻研教材内容、查找相关资料、教案的设计和课件制作的多个方面的准备。
1、理解教材,钻透教材。如果你想上好一节优质课,首先当然要熟悉教材,知道这节课要将那些内容,教学的重难点要放在那。但是我认为熟悉教材和钻透教材还有一定的区别,熟悉只代表你在了解的基础上对教材驾轻就熟,从而为后面的准备工作起到提纲挈领、选择甄别的作用;而钻透教材就需要教者在理解体会教材大纲要点的基础上有自我的创新,对教学内容融会贯通,无论纵横都能把握透彻,由点及面,面面俱到。
2、备课资料的准备
掌握这节课所有的备课资料,这是讲好一节课的基本前提。
查找备课资料的途径有两种:利用自己现有资料,主要有教科书,教师用书及本学科各种教辅资料。上网查找,一般可以利用百度搜索和网校资源等。
收集资料后要进行必要的整理,一般要分为两大类:一是关于这节课的教案、课件以及优秀教师的教学实录。这些资料往往是别人用过的,所以比较实用,但不能搬过来直接就用,要在其基础上勇于创新,让自己的教学理念渗透进去。二是有关这节课相关内容的社会资料和研究性论文。这类资料通常比较零散,但往往从中可以受到启发,加深对教学内容的理解。在备课资料的准备过程不要把自己孤立起来,要进行集体备课,如果把自己关在教研室里一人一本教材一本教参,自己讲的自己知道,只凭自己的经验和学识进行的备课不会有太大的改进,备课本身就是一种教研活动,教师的合作备课特别重要,靠集体的智慧才能使自己的备课资料更完美更全面,备出的课的质量才会更高。
3、教案设计的准备
怎样设计教案是备课重要组成部分。我个人认为教案可以准备两种:
自己看的教案。这种教案不拘泥于形式,但最好是详案,即教师在课堂中应说的每一句话,学生可能回答的状况等等方面,都要写下来,这个备课过程也就相当于把教材备到由薄到厚的过程。这种方法看似费时费力,却能让授课语言越来越精炼,思路越来越清晰,课堂效率越来越高。
给他人看的教案。这种教案的目的是让别人了解你的设计意图,对你的教案提出修改意见,所以它必须具备两个特点:一是它必须是规范的教学设计,教学的详细过程最好用表格呈现出来。二是你必须写出你的设计思路,最好是写出你对这种设计的看法。它必须最具有针对性,写的过程就是你思维加工的过程。
4、多媒体课件的准备
多媒体只是教学中的一个辅助手段,所以它的实用性是它最大的准则现在我说几点对课件制作的看法。
课件素材的收集。根据本课的教学内容从互联网下载或剪辑现有视频素材、自己制作素材或是购买视频素材。
制作软件的选择。我经常使用的课件制作软件是幻灯片,其优点是操作简单,修改方便,易于保存,且具有方便的链接功能,但其缺点很明显,功能单一,缺乏互动性。
二、备课中需要注意的问题
1 备学生、 
备学生。首先,摸清学生的认知障碍。在备课时,应着力分析学生在学习本节课时将会遇到什么问题,怎样去解决这些问题。对于学生普遍认为比较难以理解的问题,需要教师设计出有针对性的教学方法,寻找一种合适的方法直观形象的突破难点。 其次,把握学生的学习心理。备课时,还应该去认真分析学生的认知特点。具体说,如创设情境时,我们要想,怎样的情境学生才能感兴趣?设计问题时,我们要想,怎样的问题才对学生富有挑战性?设计语言时,我们要想,怎样的表达才能使学生觉得耳熟能详、直观有趣等等;另外要考虑到学生注意力集中的时间长短,把重点内容放在注意力集中的时段解决,切不可放在课堂一开始或者半小时以后学生思想松懈的时段;还要考虑学生的情绪波动,学生情绪也可以时松时紧,如果课堂中能带领学生达到一个高潮,那肯定是一节非常精彩的课。  
2、新课的教学目标力求全面。
不论课程怎样改革,一节好课首先应该是关注学生长远全面的发展。也就是说,一堂好课不仅要考虑学生学到了多少知识,提高了多少能力,更重要的是要考虑学生的身心、情感获得了哪些发展,乃至在精神方面有了哪些收获。我们在制定教学目标时不但要涉及到知识点的明确,还要渗透一定的情感教育及学习方法。
3、新课的导入力求引人入胜
一节课的导入是吸引学生的关键,只有让他们带着好奇心去听,才能提高教学效率。例如,再将在讲燃烧及爆炸的原理时,可以观看有关防火及火灾方面的视频进而使学生对燃烧及爆炸产生的原因产生浓厚的兴趣。在听课的过程中注意力会更集中,教学效果会更好,
4 教学环节的过渡力求自然。
一节课总是由的教学过程由好几个环节构成,所以在备课时一定要注意如何使这些环节过渡的自然,力求做到水到渠成,不露痕迹。备课时我们要注意寻找各环节之间的逻辑联系,然后用简洁凝练的语言将它们穿起来,形成一条主线贯穿整个课堂。
5 课堂检测的选择力求精炼。
在课堂检测题时应紧扣教学大纲的重难点,以生动灵活的形式出现,选题要有相应的梯度和明确的目的性,难度要适中,让绝大多数甚至全部学生都能顺利完成。
四、正式讲课
首先,要考虑着装。穿着要大方得体,干净整洁不穿奇装异服,给学生一个比较好的印象。在授课过程中力求使自己的教学语言风趣幽默、富有感染力和吸引力,要有激情,还要注重手势等形体语言的运用。努力为学生创设宽松和谐的学习环境,使学生能够轻松自由地表达自己的观点。讲授是不能总是将自己所学倾囊相授,不考虑学时能否接受。这样无形中就给学生设置了障碍,使学生在学习的过程中没有成就感,就会对学习失去兴趣。我们要将一切简单化,教给学生学习的方法。并且要避免“满堂灌”的课堂,如果这样就剥夺了孩子思考的权力,也让他们是去了学习的主动性。
五、撰写教学反思 
新课改对课后的要求主要是对课堂教学的反思。反思是反省思考,具有研究性。反思课堂效果,反思课前设计在本科的实际运用情况,反思师生双方在教学过程中存在的问题,研究如何改进等。课后及时反思有利于我们对课前设计、课堂教学组织和实施等方面的问题有一个较为全面的认识,有利于课后补救和后续教学设计及课堂教学的改进等,是我们提高教育教学质量的重要途径。
总之在今后的教学中我们只有更加努力,才能取得更大的进步。
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