学习目标：
1、了解作者及其作品；识记并理解文中的生字词。
2、学习用心理描写塑造人物、表现人物性格的写法；感受主人公的心路历程。
3、体味生命的意义，培养正确对待挫折和失败，以及克服险境、勇于拼搏的精神。
学习重点：
1、梳理作者的心理变化过程，认识作者的优秀品格。
2、品味关键句子的含义，理解文章的深刻内涵。
学习过程
一、导入
二、预习交流
三、出示目标
四、自主、合作、探究
（一）、自主学习：
速读课文，完成下列问题，可在课本上圈点勾画。
1、请同学们找一找，作者坠机后遇到了哪些困难？
2、在这些困难中，“我”有了哪些生理上的不适？
3、请同学们找一找，作者解决这些困难的方法是什么？
4、 在把自己埋在沙子里之后，“我”想了些什么？
5、作者认为自己的生活意义是什么呢？
6、作者用了什么方法来阐释“生活”的意义？
对比：1、 2、 3、
（二）、合作探究：
跳读课文，品味语言，体悟情感：
1、面对这些痛苦，作者心情发生怎样的变化？（请同学们先找出表达作者心情的句子，然后分析这些句子表达了作者怎样的情绪）
2、作者为我们揭示的“探险”的真谛是什么？（据课文内容和课后第三题）
过渡：这不仅是一篇真实感人的文章，而且语言也十分优美，富有表现力，现在请大家跳读课文，并思考：
1、你认为心理描写最成功的句子是？
2、你认为最富有哲理的句子是？
3、你认为感触最深的句子是？
优美句段赏析示例：
①寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。（运用比喻生动形象地写出了沙漠中寒风刮得又猛又急，来势汹汹，令人无法躲避，“冲”写出了风来的气势之大之狂。）
②我听见自己说这里有一颗干枯的心，……一颗干枯的心……一颗干枯得挤不出一点眼泪的心……
（运用反复的手法，突出了我的极度干渴、缺心）
A、如果删去三个“干枯”可以吗？为什么？
B、如果改为：我听见自己说这里有一颗干枯的心……你认为表达上有何不同？
（不行，不能构成反复，表现不出心灵干枯的程度，与我面临的绝境，不如原文那样强烈）
五、精讲点拨：
小结：（明确主旨）《在沙漠中心》一文记叙了“我”在沙漠中由“痛苦、绝望”到“平静、乐观”的心理过程，通过对沙漠奇景的描绘和“我”内心的独白，表现了“我”战胜困难、走出沙漠的坚定信念，以及对生命的热爱与渴望。
同学们：人生的道路不会一马平川，也不是一帆风顺，每个人喜欢的生活是不同的，每个人对成功人生的认识和理解也是不同的，这是人类进步、文化多元的标志。我们不强求一致，只要是有利于个人发展，有利于人类整体的生活、人生态度都是可取的，并且应该得到尊重。我想对于本文的学习，重要的不是对文本的理解，而应把这种精神和理念转化为自己的一种行为和能力。要记住：
面对生活，豁达而不旁观，一如傲霜斗雪的梅花，于素雪晶莹中坦然释放，任凭风云变幻，孤独地守望春天；面对生活，清爽而不冷漠，一如心存高远的溪流，于舒缓低吟中洗涤万物，随时光荏苒，执着地一路欢歌。
六、巩固检测：
写作练笔，表达交流：
1、你从文中学到了什么？
2、什么样的生活是你向往的生活？人生怎样才算成功？
七、布置作业
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